Dlaczego polecamy czytanie globalne dla dzieci dwujęzycznych?

Jako księgarnia dla dzieci dwujęzycznych jesteśmy zawsze otwarci na wszelkie nowości edukacyjne, które pomagają dzieciom w nauce języka polskiego. Wierzymy, że ta metoda ułatwi dzieciom polonijnym naukę czytania w języku polskim. 

O tej metodzie pisaliśmy również w pierwszej części artykułu o czytaniu globalnym. 

Na czym polega metoda całościowa / globalna? 

Pierwszym etap nauki czytania metodą globalną jest pokazywanie całych wyrazów. wykorzystywana jest tu pamięć fotograficzna dziecka. Rozpoznaje ono wyrazy jako znaki. Nie jest to jeszcze prawdziwe czytanie, ale stanowi etap początkowy. Można to porównać do naturalnego procesu, w jaki dziecko uczy się mówić – najpierw słyszy wielokrotnie wymawiane przez nas słowa, potem zaczyna je rozumieć i powtarzać.

Kolejny etap, w tej metodzie, to łączenie poznanych wyrazów w wyrażenia i zdania. Dziecko odkrywa, że połączone słowa nabierają dodatkowego znaczenia. A w przypadku dzieci polonijnych – ćwiczy także prawidłową składnię i gramatykę.

Właściwe, samodzielne czytanie nowych wyrazów i całych tekstów następuje w różnym momencie nauki.  Dziecko, któremu pokazujemy karty z wyrazami, w naturalny sposób zaczyna rozpoznawać reguły rządzące znakami – czyli wyrazami. Samo odkrywa elementy składowe i ich znaczenie. Zauważa, że wyrazy składają się z liter. Zaczyna rozróżniać głoski. I dobrze jest, gdy samo te zasady wydedukuje. 

Naszym celem, w nauce metodą globalną, jest by dzieci czytały szybko, bez wokalizowania, sylabizowania. Czyli żeby od razu czytały tak, jak dorośli całościowo rozpoznający wyrazy, a nawet całe zdania.

W tej metodzie, zgodnie z tym, jak uczą się małe dzieci, nie zaczynamy od abstrakcji (czyli liter alfabetu albo sylab). Uczymy dzieci tego, co one rozumieją, co jest dla nich użyteczne i interesujące.

Dziecko zapamiętuje to, z czym ma pozytywne skojarzenia. Dlatego metoda globalna jest tak skuteczna. Przygotowujemy i wspólnie czytamy książki dotyczące świata dziecka – jego osoby, zainteresowań, jego rodziny, zabaw. Pokazując karty pamiętamy o pozytywnej atmosferze, stosujemy humor – ma to ogromne znaczenie dla nauki.

Nie testujemy dzieci, ponieważ to wprowadza niepotrzebny stres, który bardzo utrudnia naukę. Staramy się dać dzieciom poczucie sukcesu, szansę na drobne osiągnięcia. Uwalnia się wtedy dopamina odpowiedzialna za zapamiętywanie. Natomiast stres uniemożliwia zapamiętywanie  (blokują się procesy chemiczne, a nawet fizycznie uszkadzają się neurony). 

Dlatego warto zacząć naukę czytania jak najwcześniej i wykorzystać czas, kiedy dziecko jeszcze chce uczyć się czytać. Jak pisał Glenn Doman, "dziecko unika tego, co mu się nie udaje i wielokrotnie powtarza to, co mu się udaje. My decydujemy co jest sukcesem dziecka, trzeba doceniać wszystko, co ono umie robić." (Doman, Jak postępować z dzieckiem z uszkodzeniem mózgu, .s. 213) 

Jak rodzice mogą pomóc w nauce czytania po polsku?

Jeśli szkoła sobotnia uczy czytania, rodzice mogą przyspieszyć ten proces pracując z dzieckiem w domu. W metodzie globalnej wystarczy kilkanaście minut dziennie, przeznaczonych na pracę z kartami. Dzieci bardzo lubią wspólne zabawy w pokazywanie kart, a potem tworzenie z nich coraz dłuższych wyrażeń i zdań. W ten sposób ćwiczą czytanie, oraz przygotowują się do poprawnego pisania, dzięki temu, że zapamiętują jak wygląda dany wyraz. Nie muszą uczyć się na pamięć reguł ortograficznych. Tą teoretyczną wiedzę poprzedza praktyka.

Dzięki kursowi „Czytanie Globalne z Olo i Mimi” dzieci uczą się krok po kroku, i szybko przechodzą do czytania pierwszych książek. Są one oparte na prostych – 3-4 wyrazowych zdaniach, co zachęca dzieci do nauki. Poziom trudności rośnie wraz z nauką i książeczki z trzeciego poziomu mają już bardziej rozbudowane zdania. Nawet jeśli dzieci potrafią już czytać, metoda ta jest przydatna, ponieważ usprawnia szybkie czytanie i podnosi rozumienie tekstu. 

Rodzicom i nauczycielom daje możliwość twórczych zabaw dostosowanych do umiejętności dziecka.

Od czego zacząć czytanie po polsku?

Na początku nauki warto zacząć od imion dzieci i członków rodziny. Można je wprowadzać w postaci kart, lub w pierwszych prostych książeczkach. 

Możemy bawić się z dziećmi w sklep używając kart wyrazowych, dzieci lubią tworzyć własne „tory” z wyrazów np. dla zabawek. 

Więcej pomysłów oraz informacji o stosowaniu metody u dzieci polonijnych przekazujemy podczas warsztatów, które odbywają się co miesiąc.

Zapraszamy serdecznie na spotkania dla rodziców dzieci dwujęzycznych, które prowadzi Monika Nizioł-Celewicz.

Na spotkaniu dowiesz się:

• na czym polega metoda czytania globalnego
• kiedy zacząć czytać z dzieckiem dwujęzycznym
• jak często czytać po polsku
• jakich błędów unikać przy wprowadzaniu wczesnego czytania
• jak wspierać dziecko dwujęzyczne w nauce czytania po polsku

Bądź na bieżąco - śledź nasz fanpage na Facebooku, aby zobaczyć wszystkie wydarzenia. 

Chcesz nauczyć swoje dziecko czytać po polsku metodą globalną? Zobacz również nasz kurs Czytanie Globalne z Olo i Mimi.