Książka Puzzle autyzmu – jak je ułożyć?

Jest to publikacja skierowana do rodziców i terapeutów dzieci ze spektrum autyzmu. To poradnik, który zebrał wszystkie najważniejsze kwestie związane z ASD. Oprócz teorii na kartach publikacji znajdują się liczne porady i gotowe propozycje ćwiczeń.

Spis treści:

Podziękowanie

Wprowadzenie

ABC autyzmu

1.1.      Autyzm jako zaburzenie rozwoju

1.2.      Terminologia i klasyfikacja

1.3.      Choroby i zaburzenia współistniejące w spektrum autyzmu

1.4.      Hipotezy etiologiczne ASD

Nie taki psychiatra straszny jak go malują  

2.1.      Stereotyp wizyty u psychiatry

2.2.      Czas umówić się na wizytę u psychiatry

2.3.      Puzzlowe dygresje Magdy

Droga diagnostyczna w kierunku spektrum autyzmu

3.1.      Normy rozwojowe i niepokojące objawy

3.2.      Specjaliści na drodze diagnostycznej

3.3.      Rodzaje diagnoz

3.4.      Diagnoza medyczna wg Klasyfikacji ICD-10 i ICD-11

3.5.      Diagnoza medyczna. Jakie badania i gdzie je wykonać?

3.6.      Diagnoza zróżnicowana – M-CHAT- R/F

3.7.      Diagnoza zróżnicowana – ADOS-2

3.8.      Diagnoza zróżnicowana – SACS-R

3.9.      Diagnoza zróżnicowana – w oparciu o standard MMA

3.10.    Deficyty i zaburzenia współistniejące w diagnozie ASD

3.11.    Badania metaboliczne

3.12.    Podsumowanie diagnozy

Akceptacja dziecka z ASD – pierwsze kroki

4.1.      Diagnoza nie zmienia dziecka

4.2.      Oczekiwanie na diagnozę. Dlaczego diagnoza ASD trwa tak długo?

4.3.      Moje dziecko ma autyzm? Akceptacja dziecka – etapy.

4.4.      Niepełnosprawność dziecka a życie rodziny

4.5.      Rodzeństwo dziecka z ASD

4.6.      Znaczenie pomocy ze strony bliskich i sieci wsparcia

4.7.      Samopomoc i zapobieganie wypaleniu sił. Co mogę zrobić dla siebie?

4.8.      Puzzlowe dygresje Magdy

Drogi edukacyjne dziecka z autyzmem 

5.1.      Moje dziecko ma diagnozę i co dalej?

5.2.      Pierwsze kroki na drodze wsparcia

5.3.      Rodzaje placówek edukacyjnych

5.4.      Wczesne wspomaganie rozwoju

5.5.      Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

5.6.      Zajęcia rewalidacyjne

5.7.      Pomoc psychologiczno – pedagogiczna

5.8.      Wydłużenie czasu nauki

5.9.      Nauczyciel wspomagający to nie prywatny opiekun

5.10.    Nauczanie indywidualne

5.11.    Puzzlowe dygresje Magdy

Formy wsparcia finansowego

6.1.      Orzeczenie o niepełnosprawności

6.2.      Dotacje z budżetu państwa

6.3.      Dowóz uczniów do placówek edukacyjnych

6.4.      Specjalistyczne Usługi Opiekuńcze – SUO

6.5.      Fundacje 1%

Komunikacja i mowa w autyzmie

7.1.      Rozwój języka u dzieci z autyzmem

7.2.      Bazowe funkcje komunikacyjne

7.3.      Komunikacja czy werbalizacja

7.4.      Trudności w komunikacji i mowie u dziecka z autyzmem

Stymulacja bazowych funkcji komunikacyjnych 

8.1.      Kontakt wzrokowy

8.2.      Reakcja na imię

8.3.      Gest wskazywania palcem

8.4.      Wspólne pole uwagi

Kilka słów o echolalii –wspiera czy utrudnia komunikację? 

9.1.      Co to jest echolalia?

9.2.      Rodzaje echolalii

9.3.      Czy echolalia jest użyteczna?

9.4.      Jaki komunikat może nieść ze sobą echolalia?

9.5.      Jak pracować z echolalią?

Komunikacja alternatywna i wspomagająca w autyzmie

10.1.    Czym jest komunikacja alternatywna?

10.2.    Bazowe elementy komunikacji alternatywnej i wspomagającej AAC

10.3.    Rodzaje systemów komunikacyjnych

10.4.    Książka do komunikacji sposobem na komunikację i mowę

10.5.    Czy warto korzystać z AAC?

Rola i znaczenie zabawy dla dziecka z ASD

11.1.    Znaczenie zabawy w rozwoju dziecka

11.2.    Korzyści zabawy

11.3.    Jak przygotować się do zabawy z dzieckiem?

11.4.    Zabawy naśladowcze

11.5.    Zabawy rozwijające dużą motorykę

11.6.    Zabawy rozwijające małą motorykę

11.7.    Masy plastyczne

11.8.    Zabawy paluszkowe

11.9.    Zabawy z książkami

11.10.  Bajki

11.11.  Zabawy dźwiękonaśladowcze

Lęk jako fundament życia dziecka z ASD 

12.1.    Czym jest lęk?

12.2.    Budowa i funkcjonowanie mózgu a odczuwanie lęku

12.3.    Czy trudności w komunikacji potęgują lęk?

12.4.    Jak radzić sobie z lękiem u dziecka?

12.5.    Lęk u rodziców dziecka ze spektrum autyzmu

Rutyna i plan dnia w życiu dziecka z ASD

13.1.    Czym jest rutyna w życiu dziecka ze spektrum autyzmu

13.2.    Jak zbudować bezpieczne otoczenie dla dziecka z autyzmem?

Zaburzenia integracji sensorycznej u dzieci z ASD 

14.1.    Jaki związek ma integracja sensoryczna z rozwojem dziecka?

14.2.    Percepcja zmysłów, a funkcjonowanie i rozwój dziecka

14.3.    Przyczyny zaburzeń integracji sensorycznej

14.4.    Objawy zaburzeń integracji sensorycznej u dzieci ze spektrum

14.5.    Dieta sensoryczna

14.6.    Dieta sensoryczna do przedszkola albo szkoły

14.7.    Stymulacja proprioceptywna reguluje i uspokaja

14.8.    Inne techniki stymulacji sensorycznej

Autostymulacje, fiksacje i sensoryzmy u dzieci z ASD 

15.1.    Sensoryzmy, stimy, stereotypie dziecka ze spektrum autyzmu

15.2.    Dlaczego dziecko z ASD powtarza pewne aktywności?

15.3.    Rodzaje autostymulacji

15.4.    Fiksacje i fascynujące zainteresowania dzieci ze spektrum autyzmu

15.5.    Wpływ autostymulacji i stereotypii na rozwój dziecka

15.6.    Procedury wzmacniające eliminacje zachowań stereotypowych

15.7.    Puzzlowe dygresje Magdy

Skąd się bierze frustracja u dzieci z ASD 

16.1.    Z czego wynika frustracja u dzieci z ASD?

16.2.    Jak redukować frustrację u dzieci z ASD?

16.3.    Klucz do komunikacji dziecka ze spektrum autyzmu

16.4.    Puzzlowe dygresje Magdy

Wspieranie koncentracji i uwagi u dzieci z ASD

17.1.    Zaburzenia procesów uwagowych u dzieci z ASD

17.2.    Sposoby stymulacji uwagi i koncentracji u dzieci z ASD

17.3.    Zachowanie jest komunikacją

Wybiórczość pokarmowa prawdziwym wyzwaniem w autyzmie 

18.1.    Wybiórczość pokarmowa – istota problemu

18.2.    Mechanizm nauki jedzenia

18.3.    Przyczyny wybiórczości pokarmowej

18.4.    Łańcuch pokarmowy w 32 krokach

18.5.    Złote zasady w rozszerzaniu diety

Czym jest autyzm wysokofunkcjonujący?

19.1.    Co to jest autyzm wysokofunkcjonujący?

19.2.    Autyzm wysokofunkcjonujący oczyma terapeutów

19.3.    Autyzm wysokofunkcjonujący oczyma rodziców

Rodzice dziecka ze spektrum autyzmu 

20.1.    Rodzina jako element całej układanki

20.2.    Doświadczenia emocjonalne rodziców dziecka z ASD

20.3.    Inne trudności z jakimi borykają się rodzice dziecka z ASD

20.4.    Samotność rodzeństwa dziecka ze spektrum autyzmu

20.5.    Kilka porad dla rodziców dziecka z ASD

Trudne zachowania dziecka ze spektrum autyzmu  

21.1.    Trudne zachowania – wprowadzenie

21.2.    Sytuacje poprzedzające zachowania niepożądane

21.3.    Nie zamykajmy buzi dzieciom ze spektrum autyzmu

21.4.    Najczęstsze zachowania niepożądane spotykane u dzieci z autyzmem

21.5.    Największe trudności związane z zachowaniami niepożądanymi

21.6.    Reakcje na zachowania niepożądane

21.7.    Konsekwencje przedłużających się zachowań niepożądanych

Deficyt teorii umysłu i centralnej koherencji u osób z ASD

22.1.    Pojęcie teorii umysłu

22.2.    Pojęcie centralnej koherencji

Osoba w spektrum autyzmu ma prawo do seksualności 

23.1.    Seksualność to coś więcej niż sex

23.2.    Od czego zacząć rozwój seksualności u dziecka ze spektrum

23.3.    Specyfika zachowań seksualnych u nastolatków z zespołem Aspergera

23.4.    Czynniki zakłócające rozwój seksualny osób z ASD

23.5.    Świadomość prywatnych i publicznych części ciała

23.6.    Intymność to nie wstyd

23.7.    Trudności w dojrzewaniu nastolatków ze spektrum autyzmu

23.8.    Masturbacja u nastolatków ze spektrum autyzmu

Perspektywa dorosłości 

24.1.    Dorosłość tak daleka, czy zbyt blisko

24.2.    Kończy się edukacja i co dalej

24.3.    Puzzlowe dygresje Magda

Na zakończenie

Wykaz autorów

Bibliografia

Recenzje